本文摘要：深度学习下的高中英语词汇教学探究 通过本次教研运动老师们纷纷表现对于深度学习下的词汇教学有了更深的明白和收获在提升学生学习词汇兴趣的同时也促进了自身英语词汇教学的方法。相信我校英语组在“每研·美研”的教研气氛中定会更有冲劲！ 首先周勤红老师枚举了从教三十年来发现学生在词汇学习中普遍存在的问题好比分不清延续性动词和非延续性动词对及物动词和不及物动词不明白不能正确掌握词性转换等。 周老师指出词汇作为语言知识是语言运用能力的重要组成部门是生长语言技术的重要基础。

深度学习下的高中英语词汇教学探究

通过本次教研运动老师们纷纷表现对于深度学习下的词汇教学有了更深的明白和收获在提升学生学习词汇兴趣的同时也促进了自身英语词汇教学的方法。相信我校英语组在“每研·美研”的教研气氛中定会更有冲劲！

首先周勤红老师枚举了从教三十年来发现学生在词汇学习中普遍存在的问题好比分不清延续性动词和非延续性动词对及物动词和不及物动词不明白不能正确掌握词性转换等。

周老师指出词汇作为语言知识是语言运用能力的重要组成部门是生长语言技术的重要基础。凭据《新课程尺度》对词汇量的要求需要学习者运用词汇明白和表达差别的功效、意图、态度等学会使用3300左右词汇和400-500个习习用语或者牢固搭配。

因此掌握正确的词汇教学方法十分重要。

撰稿：刘雪芬

12月1日下午我校英语组全体教师在二楼集会室开展了以“深度学习下的高中英语词汇教学探究”为题的教研运动本次运动由教研组长康玮老师主持我校高级教师周勤红老师举行了讲座。

讲座事后三个年级备课组长就周老师讲座带来的启发联合本组日常词汇教学划分交流了感想和方法。

周老师为老师们分享了自己从教多年来积累的词汇教学方法和履历如教授词汇的六种方式——从语言角度、构词角度、语境角度、语法角度、文化角度、和思维特征六个方面举行词汇教学。

此外周老师还分享了自己奇特的教学方式：诙谐地使用遐想找单词之间的纪律、使用中心主题发散性思维导图、凭据上下文猜词、重视积累一词多义等词汇。

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